lunes, 20 de febrero de 2012

21 de Febrero: DÍA INTERNACIONAL DE LA LENGUA MATERNA

El Día Internacional de la Lengua Materna, fue proclamado por la Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en noviembre de 1999.
El 16 de mayo de 2007, la Asamblea General en su resolución A/RES/61/266 exhorta a los Estados Miembros y a la Secretaría a «promover la preservación y protección de todos los idiomas que emplean los pueblos del mundo». En la misma resolución, la Asamblea General proclamó 2008 Año Internacional de los Idiomas, para promover la unidad en la diversidad y la comprensión internacional, a través del multilingüismo y el multiculturalismo.
El Día Internacional se ha observado cada año, desde febrero de 2000 para promover la diversidad lingüística y cultural y el multilingüismo. La fecha representa el día en 1952, cuando estudiantes que se manifestaban por el reconocimiento de su lengua, Bangla, como uno de los dos idiomas nacionales de la entonces Pakistán, fueron muertos a tiros por la policía de Dhaka, la capital de lo que hoy es Bangladesh.
Las lenguas son los instrumentos más poderosos para la preservación y el desarrollo de nuestro patrimonio cultural tangible e intangible. Toda iniciativa para promover la difusión de las lenguas maternas servirá no sólo para incentivar la diversidad lingüística y la educación multilingüe, sino también para crear mayor conciencia sobre las tradiciones lingüísticas y culturales alrededor del mundo e inspirar a la solidaridad basada en el entendimiento, la tolerancia y el diálogo.

lunes, 13 de febrero de 2012

7 de febrero:Bicentenario del nacimiento de Charles Dickens




Con motivo del bicentenario del nacimiento del escritor inglés Charles Dickens hemos impulsado y realizado una serie de proyectos documentales en relación al autor y su tiempo. La profesora Carmen Modelo del departamento de Tecnología junto con sus alumnos han elaborado un Power Point sobre la revolución tecnológica (industrial) en la etapa en que vivió el escritor y que se refleja en su obra. 
El departamento de Geografía e Historia también ha trabajado con sus alumnos la sociedad y los problemas sociales asociados a la etapa de desarrollo industrial de Inglaterra en el siglo XIX. 
Desde el departamento de Inglés much@s alumn@s han investigado y realizado trabajos sobre la vida y obra del autor británico más destacado después de Shakespeare. 
Desde el departamento de Lengua algunos alumnos han comparado al autor inglés con algunos escritores coetáneos españoles como Juan Valera. 
Otras alumnas han realizado un trabajo artesano reproduciendo unas tapas de libro antiguas donde han incluido su trabajo documental.
En la biblioteca durante el recreo se ha llevado a cabo la proyección y exposición de los diversos trabajos y un seminario sobre la influencia de la vida del autor en su obra con la asistencia de varios profesor@s- Rafael Navarro, Alicia Jurado, Teresa Soler y Josefina Martín- y alumnas del grupo Leoporquequiero. El profesor Rafael Navarro ha donado un dibujo a carboncillo de Charles Dickens para la Biblioteca.
Durante toda la mañana han estado expuestas las obras adaptadas en inglés que la editorial Oxford ha donado amablemente a la biblioteca con motivo de esta conmemoración: Hard times, Oliver Twist, A Christmas Carol, A tale of two cities, Great Expectations. Estas obras están catalogadas y disponibles para el préstamo en la biblioteca de nuestro centro.
En breve subiremos a este blog fotografías de esta conmemoración y una composición con los materiales.
         Cover             Cover

Aquí incluimos algunos proyectos documentales digitales realizados por alumnos y alumnas de nuestro.
 centro.

jueves, 2 de febrero de 2012

El Gobierno andaluz aprueba el II Plan de Impulso de la Lectura con una inversión de 6,6 millones de euros

El Consejo de Gobierno ha aprobado el II Plan de Impulso de la Lectura en Andalucía, que invertirá 6,62 millones de euros durante los próximos dos años para dar continuidad a la estrategia iniciada en 2005 con el fin de mejorar los índices de este hábito en la comunidad autónoma. Las nuevas medidas incidirán especialmente en la población rural y en los colectivos más desfavorecidos, así como en la alfabetización digital y en la mejora de los procesos de aprendizaje. 

Con el objetivo de eliminar barreras en el acceso a la lectura, la Junta colaborará con las administraciones locales para desarrollar planes experimentales en los municipios de menos de 50.000 habitantes. Asimismo, promoverá iniciativas dirigidas a desempleados de larga duración, centros de educación permanente de personas adultas y residencias y centros de día para mayores.

Respecto a la alfabetización digital, se reforzará la colaboración entre las bibliotecas públicas y la Red Guadalinfo de centros de acceso público a internet y se pondrán en marcha medidas como la edición de material didáctico para autoformación y la creación de una base de datos de experiencias tecnológicas promovidas por docentes.

En materia de dotaciones, una vez consolidada la red de bibliotecas públicas con el 98 por ciento de la población andaluza atendida, las prioridades se dirigen ahora a culminar la incorporación de las últimas tecnologías y el uso de las herramientas 2.0 en las actividades de fomento de la lectura. Asimismo, el plan prevé mejorar la accesibilidad de estos centros con material como lupas y atriles; la elaboración de recursos específicos, principalmente audiolibros y colecciones en ‘braille’ para personas con discapacidad, y la ampliación del número de centros escolares que abren sus bibliotecas a todo el público en horario no lectivo (actualmente el 42 por ciento de los colegios e institutos públicos andaluces).

Para mejorar la comprensión lectora en el proceso de aprendizaje, el plan propone ampliar el tiempo dedicado a este objetivo en los centros docentes e incluir materias y técnicas de fomento de la lectura en los planes de estudio de aquellas titulaciones universitarias más vinculadas a la educación. Asimismo, se incluyen medidas para apoyar y reforzar el papel de la familia, entre ellas la creación de servicios de préstamos de libros a domicilio y la distribución de guías de recomendaciones.

La estrategia aprobada para los próximos dos años también consolidará la creación de los clubes de lectura, que actualmente superan la cifra de 400 en todo el territorio andaluz y suponen un elemento clave en la promoción del hábito lector en poblaciones pequeñas. En esta línea, se recogen nuevas iniciativas como la organización de encuentros entre clubes y acciones formativas para sus gestores, además de la formación de grupos de lectura en centros escolares, universidades, hospitales y centros asistenciales para personas mayores.

El plan se completa con las medidas que ya se vienen desarrollando desde 2005, fundamentalmente en áreas como las relativas a bibliotecas interculturales para inmigrantes, minorías étnicas y lingüísticas; apoyo a la creación literaria y a los sectores editorial y librero; reforzamiento del Observatorio de la Lectura, e impulso a las ferias del libro. En este último punto, el documento introduce disposiciones para mejorar la coordinación entre los distintos certámenes y rentabilizar recursos comunes, además de prever la creación de un portal web para estos eventos.

La nueva planificación ha sido elaborada por la Consejería de Cultura en colaboración con las de Economía, Innovación y Ciencia; Educación, e Igualdad y Bienestar Social, que también participan presupuestariamente en su desarrollo.
Índices de lectura

Respecto al balance del primer plan desarrollado desde 2005, además de la extensión de la cobertura de la red bibliotecaria pública al 98 por ciento de la población y la generalización de los clubes de lectura, destaca también el respaldo de la Administración autonómica al sector editorial con unos incentivos que han superado los 6,5 millones de euros.

Las políticas desarrolladas por la Junta han tenido su reflejo en el aumento del índice de lectores en la comunidad autónoma. De acuerdo con los últimos datos del Observatorio de la Lectura, correspondientes al primer trimestre de 2011, este índice se sitúa en el 87,7 por ciento de la población andaluza de más de 14 años, frente al 83,3 por ciento de 2004.

En cuanto al tipo de contenido, tanto en soporte impreso como digital, destaca el predominio de los periódicos (74 por ciento) y los libros (54,4 por ciento), seguidos de las revistas (46,1 por ciento) y los cómics (17,9 por ciento). La mejora de los índices se refleja especialmente en el grupo de lectores frecuentes de libros en tiempo libre, que en los últimos dos años ha aumentado desde el 34,4 por ciento al 38 por ciento.